一份针对中小学生的青春期教育调查报告显示，近五成初中生表示有亲密的异性朋友。而家长对青春期生理知识的了解普遍不如自己的孩子。

与之相应的是，多数学生认为学校提供的教育不能满足其对性知识的需求，而近半数家长不知道如何对孩子进行性教育。

记者8日获悉，全国政协委员、陕西协同生殖医学研究所所长董协良在一份提案中呼吁：中小学生性教育内涵亟待拓宽。董协良从事生殖医学研究和临床的实践多年，他认为，性教育包含更多超越生理、心理教育的内容，涉及青少年权利、性别意识等更为广泛而深远的话题。

董协良指出，应尽快改变学生的“自学状况”。现在，很多地方的健康教育课流于形式，没有固定的课时和专门的教师。常常由班主任、生物老师、校医利用课外活动事件进行简单的知识讲解，把一些“敏感”内容交于学生“自学”的现象比比皆是。

他说，性教育应是综合、立体、积极的，既应有针对所有学生的“必修课”，也应该有针对个别学生个别问题的“选修课”，让学生学会正确处理生理及心理问题，建立正确的性观念，达到性教育最终目的。

“性教育内涵亟待拓宽。”董协良认为，除学校和家庭教育外，借助防治艾滋病、抵制毒品等宣传教育活动，性教育的内涵完全可以在现实的操作面上被扩大、被落实。现实证明，面对那些“敏感”话题，孩子们其实比我们想象中坦然。他们一次次向我们寻求“我从哪里来？”、“男生与女生有什么区别？”等答案时，不仅仅是他们性意识的萌动，更是他们主动向我们发出的期待交流和沟通的信号，而能够坦然与孩子们交流这些话题的家长或老师，往往都能真正走进孩子的生活，与孩子一同分享成长的喜悦和收获。